當(dāng)人們進(jìn)入校園的時(shí)候，會發(fā)現(xiàn)里面有很多的標(biāo)識牌，這一些標(biāo)識牌可以為不同的人群服務(wù)，比如學(xué)生，家長，或者是一些外來訪客，因?yàn)閷W(xué)生剛進(jìn)入校園的時(shí)候，對于整個(gè)校園的環(huán)境并不是非常的熟悉，所以如果我們想要找到相應(yīng)的場所，那么就需要通過這些標(biāo)識牌來進(jìn)行查看，當(dāng)然家長和外來訪客對于校園當(dāng)中的具體環(huán)境也是不夠熟悉的，所以在這種情況下，標(biāo)識牌就成為了最快的一種指引方式。那么對于學(xué)校來說，校園標(biāo)識牌設(shè)計(jì)研究方案就應(yīng)該符合具體的環(huán)境，這樣才能夠更好的展現(xiàn)校園當(dāng)中的具體情況，并且也可以讓校園的形象變得更加美好。

　　其實(shí)我們對校園標(biāo)識牌設(shè)計(jì)研究方案的時(shí)候，就是為了讓校園的導(dǎo)向系統(tǒng)變得更加完善，如果在一些比較重要的場合當(dāng)中，有很多關(guān)鍵人物走到校園里面，想要快速的找到會議室或者是辦公室，甚至是其他的東西，短時(shí)間內(nèi)沒有辦法看到標(biāo)識牌，那么就會對此產(chǎn)生不好的影響，畢竟標(biāo)識牌已經(jīng)成為了每一個(gè)校園的必備品。所以這就會影響校園的形象，而且在另外一個(gè)方面來說，標(biāo)識牌也能夠體現(xiàn)人與自然的和諧規(guī)范以及理性化。

　　那么在對這一些東西進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，是否有相應(yīng)的原則呢？首先我們要遵循以人為本的原則，也要遵循為人服務(wù)的原則，因?yàn)闃?biāo)識牌最終的觀看者是各類人群，如果我們在設(shè)計(jì)的時(shí)候沒有以各類人群為主，那么最終設(shè)計(jì)出來的標(biāo)識牌，或許就很難符合大家的需求，所以在這樣的一種情況下，我們就應(yīng)該站在自己的角度以及他人的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣的產(chǎn)品或許更符合大家的需求。

　　除了這樣的一個(gè)設(shè)計(jì)原則以外，還需要和校園景觀的設(shè)計(jì)風(fēng)格統(tǒng)一起來，因?yàn)樾@的景觀設(shè)計(jì)各不相同，有一些校園比較注重綠化，而有一些校園的設(shè)計(jì)，又比較具有獨(dú)特性，所以在進(jìn)行方案研究的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)具體問題具體分析，這樣才能夠更好的滿足大家的視覺體驗(yàn)，并且在指示方面也會更加清晰直觀，相對來說會更具有獨(dú)特性，我們都知道具有獨(dú)特性的東西，總是能夠給人留下深刻的印象，所以在設(shè)計(jì)方面完全不需要吝惜自己的才華，根據(jù)具體的環(huán)境來進(jìn)行設(shè)計(jì)就能得到更好的成果。

　　但是從其他的角度來說，我們還需要進(jìn)行交通標(biāo)識牌布點(diǎn)，因?yàn)樾@當(dāng)中的交通是否暢通是非常重要的，相應(yīng)的消防通道以及車輛的通道都需要留出來的，而這一些通道需要給大家一定的指示作用，所以在這樣的一種情況下，我們就需要根據(jù)具體的環(huán)境對路程進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)，只有這樣才能夠滿足大家的實(shí)際需求。

　　總之校園標(biāo)識牌設(shè)計(jì)研究方案應(yīng)當(dāng)符合具體的環(huán)境，并且與校園當(dāng)中的景觀設(shè)計(jì)風(fēng)格相統(tǒng)一，只有這樣才能夠擁有更加合理的一種設(shè)計(jì)方式，并且也可以擁有更加獨(dú)特的設(shè)計(jì)成果，一方面為大家?guī)砹撕玫脑O(shè)計(jì)，另一方面也為大家?guī)砹吮容^便捷的校園通道。